“Teaching as Inquiry” ≠ “Inquiry-Based Learning”

“Teaching as Inquiry” ≠ “Inquiry-Based Learning”

เผยเทคนิค(ไม่)ลับของนิวซีแลนด์…
ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและพัฒนาครูด้วยวิธีเดียวกันได้อย่างไร

 

รู้ไหมว่า ที่นิวซีแลนด์มีวิธีการประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่พัฒนาครูไปพร้อมกัน ด้วยกระบวนการที่เรียกว่า “โมเดลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสืบสอบ (Teaching as Inquiry Model)” ซึ่งถูกใช้และพัฒนาจนเป็นโมเดลที่มีรูปแบบชัดเจนและนำไปใช้ได้จริงในบริบทการจัดการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ และใช้ได้กับกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย  

 

“โมเดลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสืบสอบ (Teaching as Inquiry Model)” เป็นวงจรการตั้งคำถามที่เริ่มจากการมองเห็นว่า “การจัดการเรียนการสอน” กับ “การเรียนรู้” เป็นเรื่องเกี่ยวเนื่องซ้อนทับกัน ซึ่งคุณครูที่นิวซีแลนด์ต่างใช้ชุดคำถามในกระบวนการนี้ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนและวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียนไปพร้อมๆ กัน ส่งผลให้สามารถพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนให้สูงขึ้นอย่างชัดเจน และครูสามารถพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึึ้น ผ่านการตั้งคำถามในแต่ละขั้นในรูปแบบวงจรของโมเดลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสืบสอบ (Teaching as Inquiry Model)

 

จากวิธีการดังกล่าว เป็นรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่สามารถนำมาปรับใช้ได้จริงในบริบทการศึกษาไทย ที่คุณครูสามารถเรียนรู้กระบวนการและวิธีการใช้  “โมเดลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสืบสอบ (Teaching as Inquiry Model)” โดยผู้เชี่ยวชาญ จากมหาวิทยาลัยชั้นนำ ของประเทศนิวซีแลนด์ เป็นครั้งแรกในประเทศไทยที่มหกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู (EDUCA 2018) วันที่ 18 ตุลาคม 2561 เวลา 13.30-15.00 น.

 

ลงทะเบียนได้ที่ https://bit.ly/2P8IPLv

 

อ้างอิง:

http://nzcurriculum.tki.org.nz/Curriculum-stories/Case-studies/Teachers-as-learners-Inquiry/Teaching-as-inquiry

https://seniorsecondary.tki.org.nz/The-arts/Pedagogy/Teaching-as-inquiry-model

www.studyinnewzealand.govt.nz/why-nz/quality-and-standards/

https://gazette.education.govt.nz/articles/teaching-as-inquiry-a-refresher/

 

Share With: